2. Bewegung, Selbstwirksamkeit und Natur

Um mit dem naturnahen Spiel- und Pausenplatz das Wohlbefinden sowie die psychische und physische Gesundheit der Kinder zu stärken, können Lehr- und Betreuungspersonen sich mit den folgenden oder ähnlichen Fragen auseinandersetzen:

• Welche Rahmenbedingungen ermöglichen bei uns ein sicheres und vielseitiges Freispiel draussen?
• Welche elementaren Bewegungsbedürfnisse decken die Kinder ab und welche sollten bei ihnen speziell gefördert werden?
• Können die Kinder gleiche Bewegungen in verschiedenen Situationen erleben?
• Wie können die Kinder die Bewegungsaufgaben anpassen, sodass sie ihrem Entwicklungsstand entsprechen und Erfolgserlebnisse ermöglichen?
• Habe ich Angebote zum bewegten Lernen sowohl für Lernen in Bewegung als auch für Lernen durch Bewegung?
• Sind im Unterricht ausreichend Bewegungspausen integriert?
• Geben wir den Kindern genügend Zeit und Freiraum, neue Herausforderungen zu meistern? Ermutigen wir sie, selbst etwas auszuprobieren?
• Ist unser Aussenraum so gestaltet, dass er zum Spielen anregt sowie alters- und entwicklungsgerechte Aufgaben bereithält?
• Wie integrieren wir die Nutzung des Aussenraums in den Unterricht? Verlassen wir regelmässig das Klassenzimmer resp. die Tagesstruktur?
• Haben wir Verhaltensregeln für den Pausenplatz definiert und sind diese für die Schülerinnen und Schüler verständlich?